前回の記事で、貧乏になる原因は「勉強不足」ではなく「学びの方向性の違い」にあると解説しました。
では、具体的にどのような学びの方向性が、人々の間に大きな格差を生み出すのでしょうか。今回は、その決定的な違いを7つの視点から掘り下げていきます。
1. 短期目線か、長期目線か
まず格差が生まれる最初の理由は、学びの目線が「短期」か「長期」かという点にあります。
多くの人は、すぐに結果が出る学びを求めます。
資格の取得、マニュアル通りの業務、SNSで「いいね」をもらうための発信…。
これらは確かに、短期間で目に見える成果を得られます。
TITANしかし、その多くは、将来的な資産にはならず淘汰される
一方、富を築く人々は、数年、数十年先を見据えて学びます。
プログラミングの基礎、経済の仕組み、人間心理、そしてまだないもの作り出すなど、すぐに収益に繋がらないかもしれませんが
一生涯にわたって役立つ「知的資産」を築くことに時間を費やします。
この短期的な学びは、目の前の問題を解決する力は養いますが、未来を切り開く力にはなりません。
一方、長期的な学びは、時間をかけて雪だるま式に知識が膨らみ、やがて圧倒的な差となって現れるのです。
2. 単価の高さ：レッドオーシャンか、ブルーオーシャンか
TITAN「コモディティ化」という言葉をご存知か？
これは、ある商品やサービスが普及し、誰でも作れるようになることで、その価値が下がり、価格競争に陥る現象。
学びの分野もこれと同じで多くの人が学ぶ分野
例えば、誰でも簡単に始められる動画編集やブログは、参入者が増えることで単価が下がり、稼ぐのが難しくなります。
これを「レッドオーシャン（血みどろの競争）」と呼びます。
しかし、「まだ誰もやっていない、難しい分野」は、参入障壁が高いため、高い単価を維持できます。
AI開発、Web3、メタバースといった分野は、まだ専門家が少なく、高い報酬を得られる「ブルーオーシャン」です。
TITANただね、一つだけ言わせるとこれらも5年後にはレッドオーシャン化することを理解をしなければならない
短期的な学びがレッドオーシャンを生む一方、長期的な学びはブルーオーシャンへとあなたを導きます。学びの方向性の違いは、そのまま収入の単価の違いとなって現れるのです。
3. 承認欲求の度合い：消費か、創造か
多くの人の学びは、「誰かに認められたい」「すごいと思われたい」という承認欲求から始まります。
SNSでの発信、資格取得、ブランド品の購入…。
これらは、他人からの評価を得るためのものです。
しかし、このような消費的な学びは、自己満足で終わることが多く、本質的な成長には繋がりません。
一方で真の成功者は、他人の承認を求めるのではなく、「自らが創造すること」に喜びを見出します。
TITAN私もその3DCG Gen2というのも自ら想像するイノベーターである。
彼らの学びは、自己成長や新しい価値を生み出すためのものです。
この違いは、「インプット（消費）」と「アウトプット（創造）」のバランスに現れます。
承認欲求が強い人は、他人の情報をひたすらインプットすることに時間を費やします。しかし、創造的な人々は、インプットした知識を基に、自ら何かを生み出すことに情熱を注ぎます。
4. 目的がお金か、社会貢献か
学びの最終的な目的が、「お金」なのか、「社会貢献」なのか、という点も大きな違いです。
お金だけを目的として学ぶ人は、一時的に稼げたとしても、やがて行き詰まります。
リューロンどういう感じで詰まるのか？？
TITAN具体的には「税理士はお金稼げるぞ！」となって税理士を目標に働き出すことだな。
なぜなら、お金はあくまで結果であり、本質的な目的ではないからです。
お金のために他者を騙したり、倫理に反する行動を取ることも少なくありません。
にゃもも今でいうと搾取ビジネスとか天下りとかがそうじゃないかな？
しかし、「誰かの役に立ちたい」「社会をより良くしたい」という利他的な目的を持って学ぶ人は、多くの人を巻き込み、大きなムーブメントを起こすことができます。
彼らは、自分のスキルを他人のために使うことで、結果として大きな富と信頼を得ます。
そしてお金だけを追うと、いずれ「罰当たり」な状態に陥ります。
TITAN本当にねろくなことにならないさ
お金は、他者に与えた価値の対価として、後からついてくるものだということを理解しなければなりません。
5. 自己中心的か、他人のためか
この違いは、4.の「目的」と密接に関わっています。
自己中心的な学びは、「自分だけが儲かればいい」という考えに基づいています。
自分の知識やスキルを独占し、他者と共有しようとしません。
TITAN現代社会は協力と共創の時代
独りよがりの学びは、いずれ限界を迎えます。
一方、他人のために学ぶ人は、自分の知識やスキルを積極的に共有し、他者の成長を助けます。
彼らは、他者を巻き込むことで、自分一人では成し得なかったような大きなプロジェクトを成功させます。
「自分のために」から「他人のために」へとシフトすること。
これこそが、圧倒的な格差を生む鍵なのです。
6. 既存のものを熟すか、まだ存在しない新しいものを生み出せるか？
これは、7つの理由の中でも最も決定的な違いです。
- 既存のものを熟す：先人たちが築いた知識や技術を、正確に学び、応用すること。
- まだ存在しない新しいものを生み出す：ゼロから新しい概念やサービス、技術を創造すること。
日本人の得意分野は、前者の「改善」です。
そのため、既存の製品をより高性能に、より高品質にすることにかけては世界一です。
しかし、後者の「創造」は苦手です。
TITANただね、1985年ぐらいまでは次々と新たなイノベーションは生まれだしてきた
この違いが、圧倒的な格差を生みます。
なぜなら、新しいものを生み出した人が、その市場のルールを決め、富を独占するからです。
既存のものを改善するだけでは、そのルールの中で競争するしかなく、単価も下がり、いずれはコモディティ化していきます。
リューロン「既存のものを熟す」か「新しいものを生み出す」か。
がんばって後者を探していきます！
この学びの方向性の違いが、ほぼ100%、あなたの人生の豊かさを決定づけます。
7. 人に与えるチャンス余地があるか？
最後の理由は、「与えるチャンス」の有無です。
学びの目的が自己完結している人は、他者に何も与えません。
しかし、真に成功した人々は、自分の学びや経験を、次の世代や困っている人々に「チャンス」として与えます。
- 資金のない若者に投資する。
- 自分の持つ知識やノウハウを惜しみなく公開する。
- 自分の成功体験を共有し、他者の背中を押す。
これは、これから学ぶ人だけでなく、すでに成功を収めた人にも大きく影響します。
成功した人自身が、次の世代にチャンスを与えなければ、その成功は孤立し、いずれ衰退していきます。
この「与える」という行為は、学びの循環を生み出し、社会全体の豊かさを高めていきます。
そして、その循環の中心にいる人物こそが、最も大きな信頼と富を得るのです。
まとめ
格差を生む原因は、単なる「勉強量の違い」ではありません。
TITAN何度も言うけど学び方の方向性で全部決まるから！
- 短期的な目線でなく、長期的な視点で学ぶ。
- レッドオーシャンではなく、ブルーオーシャンを探す。
- 承認欲求を満たすだけでなく、自ら創造する。
- お金ではなく、社会貢献を目的とする。
- 自己中心ではなく、他人のために学ぶ。
- 既存のものを熟すだけでなく、新しいものを生み出す。
- そして、他者にチャンスを与える。
この7つの学びの方向性の違いが、人生の豊かさ、そして社会的な格差を決定づけます。
今、あなたがどの方向に進んでいるのか。自分自身に問いかけることから、真の学びは始まるのです。
